L’expérience universitaire aux États-Unis, atout incomparable dans un parcours de formation, se transforme avec le temps en véritable argument professionnel.

Un enseignement universitaire de haut niveau

• L’université américaine est reconnue internationalement pour la qualité de son enseignement, de ses équipements et de ses ressources. Le monde entier veut et vient étudier aux États-Unis : de l’Extrême au Moyen-Orient, de l’Amérique du Sud à l’Europe. Cette université a fait ses preuves : elle forme un nombre très important d’étudiants (dont plus de 800.000 étudiants étrangers par an) ; une grande partie de l’élite mondiale sort de ses rangs (chercheurs, ingénieurs, hommes et femmes d’affaires, intellectuels…).
• Une étude du "Think Tank" européen Bruegel, qui s’appuie sur le classement de Shangaï, place les universités européennes (à l’exception de la Suisse, de la Suède et de l’Angleterre) totalement à la traîne des USA. Les universités américaines dominent largement le classement des 50 meilleures universités mondiales. Quatre états américains (Massachussetts, Pennsylvanie, New York et Californie) obtiennent un meilleur classement que le premier des pays européens. Les divers classements académiques publiés chaque année parviennent plus ou moins aux mêmes conclusions (qu’ils soient axés principalement sur la relation formation-recherche — ex. : ARWU 2014 classement de Shanghai — ou plus directement orientés sur les capacités de formation des universités — ex. : THEWUR 2013-2014)*. Globalement, seules deux ou trois grandes écoles françaises tirent leur épingle du jeu.

http://www.timeshighereducation.co.uk
http://www.arwu.org

Des moyens très importants

• Grâce aux aides publiques (nationales et locales)** et à des apports privés conséquents, l’université américaine met à la disposition des étudiants des infrastructures hors du commun et des équipements particulièrement modernes et adaptés. L’importance des moyens se ressent à tous les niveaux : ratio étudiants/enseignants, soutien éducatif, qualité du matériel, qualité des ressources... Ces moyens se doublent d’une autonomie dans trois domaines essentiels : le budget, les rémunérations et les recrutements, garantissant ainsi une utilisation très efficace des budgets et induisant un niveau de performance très élevé.

** Le total des dépenses consacrées à l’enseignement supérieur dans l’Union Européenne ne dépasse pas 1,3 % du PNB, quand il s’élève à 3,3 % pour les Etats-Unis. Les dépenses moyennes par étudiant s’élèvent en 2014, d’un côté à 8 700 euros et de l’autre à 36 500 euros.

Un enseignement très complet

• Le système éducatif supérieur américain se distingue par son exigence autant que par la diversité de son offre au niveau des établissements, des environnements intellectuels et sociaux, des conditions d’admission et de financement, des cursus, des possibilités de combiner les sujets d’études. L’accent est mis d’un côté sur la spécialisation (avec l’ambition de viser l’excellence) et de l’autre sur la polyvalence.
• En règle générale, un étudiant choisit un champ d’études prioritaire (autrement appelé "Major") et d’autres champs d’études secondaires ("Minors"). Dans la plupart des universités, il est même possible de coupler deux domaines principaux d’études, par exemple "Art" et "Business". 
• Quel que soit le domaine d’études choisi (quelle que soit donc la "Major"), l’étudiant bénéficie d’un enseignement complet. On note que pour être diplômé, un étudiant en "business" (par exemple) devra nécessairement valider un minimum de cours de sciences et d’humanités. Les deux premières années d’études sont plus particulièrement consacrées à la formation générale, avec un enseignement plus spécifiquement axé autour d’un tronc commun d’études. C’est la raison pour laquelle il est assez facile d’envisager un changement de "Major" dans le courant de la première année (voire de la deuxième), sans refaire une année.

Une autre pédagogie

La pédagogie américaine ne repose pas sur l’enseignement magistral. Ce dernier reste marginal. Les idées majeures qui sous-tendent le système éducatif aux USA tournent autour de l’autonomie dans le travail (beaucoup de lectures et de recherches individuelles) et de la priorité donnée à la réflexion et la compréhension sur le savoir pur. La pédagogie américaine est donc très complémentaire de la pédagogie française.

L'assurance de maîtriser l'anglais à son retour

• Une fois franchi le premier obstacle linguistique, celui qui étudie une année dans une université américaine —  et a fortiori plusieurs années — est assuré de maîtriser parfaitement la langue anglaise. Il aura, qui plus est, une connaissance linguistique spécifique dans son domaine de compétence. Cette maîtrise lui sera précieuse tout au long de son existence. 
• La structure du campus amène les étudiants à se mêler totalement à la "vie" et à l’économie du lieu. Les étudiants étrangers sont donc immergés dans une véritable ambiance américaine et internationale ; l’anglais est "la" langue de communication ; le bénéfice est donc maximum. Quant on sait que les universités américaines accueillent en moyenne 3 à 5% d'étudiants étrangers, on comprend que, contrairement à ce qui se passe souvent avec les programmes Erasmus, les étudiants français sont immergés dans le monde universitaire américain et non baignés dans une atmosphère "franco-française". 

Le campus, une communauté

• Les "campus" sont de véritables "cités" ; ils se distinguent par une activité intensive et une puissante autonomie.
• Les campus intègrent des bâtiments de cours, bien sûr, mais aussi des bibliothèques, gymnases, stades, salles de spectacles, cafés, auditoriums, restaurants, résidences... En dehors des cours, de nombreux événements sont organisés sur les campus nord-américains : conférences, séminaires, festivals, concerts, fêtes, excursions, événements sportifs... Le campus est un monde cosmopolite d’une richesse infinie. Il y fait bon vivre. Les conditions ne sont en tout cas pas comparables à celles rencontrées dans les universités, européennes en général et françaises en particulier. L’expérience de vie sur un campus nord-américain rend le séjour universitaire à la fois incomparable et inoubliable.

Un atout professionnel

• Les diplômes de l’université américaine ("Bachelor’s", "Master’s Degree") sont non seulement reconnus mais recherchés dans le monde entier. Il faut prendre conscience que le simple fait d’avoir suivi une année d’études supérieures aux USA ouvre beaucoup de portes aux étudiants français. Cette formation est un argument de poids pour s’imposer lors d’un oral à un examen ou lors d’un rendez-vous pour obtenir un emploi. C'est cet atout qui fera LA différence.
• Au-delà, une telle expérience apporte bien évidemment de l'assurance, une maîtrise de soi et de l'"étranger" incomparables. Ce séjour d'études à l'étranger permet d'acquérir un excellent niveau d'anglais et de connaissances.  

Des connexions professionnelles

Le monde de l’université américaine est relié au monde professionnel de façon assez remarquable. Des passerelles existent entre ces deux entités (interaction à tous les niveaux : conseils d’administration, intérêts, soutiens mutuels…). Ces passerelles permettent aux étudiants de se préparer à entrer dans l’entreprise (perspectives de stages et même d’embauche) ; d’autant que la pédagogie universitaire comporte un aspect très concret et très pratique (mise en perspective de l’enseignement théorique).

Un "advisor"

• L' "Advisor (membre à part entière de l’université) est un véritable guide. Il aide les étudiants à se diriger dans le monde riche, mais complexe, de l’Université. Il les aide à "gérer" leurs études en fonction de leurs compétences, besoins, objectifs et projet professionnel (choix des cours, planning et organisation, ouverture de comptes, activités, assurances...).
• Un étudiant étranger est en général soutenu par deux "Advisors" : l'un est chargé des étudiants en général et l'autre des étrangers en particulier. 

Une vie conçue autour des études

• La "ville" universitaire est dédiée entièrement aux étudiants. Tout est pensé pour eux et organisé autour d’eux, afin de faciliter l’étude et d’optimiser la formation. La vie quotidienne est prise en compte dans toutes ses dimensions (études, logement, restauration, loisirs, détente, activités artistiques, clubs). L’étudiant, par exemple, ne perd ni argent ni temps dans les transports ! Le sport tient une place prépondérante dans la vie de tous les jours, tant au niveau des activités dans le cadre des cursus qu’en dehors.
• Les étudiants sont les premiers habitants du campus, mais ils en sont également les premiers acteurs : les possibilités de travailler sur place sont réelles, y compris pour les étudiants étrangers : jobs dans la restauration, les bibliothèques, les complexes sportifs..., aide auprès des enseignants..., et ce jusqu'à 20 h par semaine (dans le cadre du visa dont ils sont détenteurs). 

Une opportunité professionnelle

• Tous les étudiants titulaires d’un visa de type F-1 et qui ont obtenu un diplôme d’une université américaine ("Associate", "Bachelor's" ou "Master’s degree") sont autorisés, après leurs études, à travailler sur le territoire américain (durée d’un an maximum et, jusqu’à trois ans maximum pour ceux qui ont opté pour le Canada).
• Cette autorisation, qui doit être approuvée par l’ "Advisor" de l’université, peut se décliner soit en "Curricular Practical Training (CPT)'' soit en "Optional Practical Training (OPT)". L’emploi doit être en relation avec le diplôme.
• Pour bénéficier d'un emploi OPT ou CPT, l'étudiant n'a pas besoin de faire une nouvelle demande de visa.
• L’étudiant qui bénéficie de cette opportunité rentre au Cameroun diplômé et fort d’une expérience professionnelle très valorisante.

L’admission des étudiants – italiens ou étrangers – titulaires de diplômes étrangers aux cursus 2e cycle est décidée de façon autonome par chaque institution d’enseignement supérieur (ES), qui tient compte également des indications de la Note interministérielle d’Orientation  dont le texte est disponible par les liens suivants:

• Ministero dell'Universià e della Ricerca (MiUR): università >studenti >studenti stranieri;
• Ministero degli Affari Esteri (MAE): politica estera >politica culturale > attività > cooperazione universitaria > iscrizione studenti stranieri.

Pour obtenir les informations sur l’admission et l’inscription, vous pouvez également vous adresser à chaque institution, qu’elle relève du secteur universitaire ou du système dit Afam (Alta formazione artistica, musicale e coreutica) :

• Les adresses postales et les sites Internet de toutes les universités italiennes sont disponibles en ligne dans la base de données du ministère à la page Cerca università (cliquer sur "Cerca" sous la rubrique "Strutture", sur la nouvelle page cliquer sur la flèche "Atenei").
• Les listes des institutions Afam incluant leurs adresses postales et leurs sitesInternetsont disponibles à la page Istituzioni (sélectionner le type d’institutions qui vous intéresse dans le menu de gauche).

Conditions générales d’accès

1. Avez-vous déjà obtenu un diplôme de 1er cycle (niveau bachelor dans les systèmes d’ES européens) auprès d’une université étrangère ou d’une institution supérieure de niveau universitaire ?
2. Votre diplôme d’ES vous donne-t-il le droit d’accéder aux cursus du niveau suivant dans le système d’ES du pays qui vous l’a délivré ?
3. Possédez-vous également un diplôme d’école secondaire obtenu au terme de 12 années de scolarité au total ?

Si vous êtes en mesure de répondre affirmativement à ces trois questions, vous remplissez les conditions générales prévues en Italie pour accéder aux cursus de 2e cycle du système d’ES (allez à “deuxième cycle” dans “Classification des Cursus et des Diplômes” de la section Enseignement Supérieur italien).

Pour vous aider dans le choix d’un cursus spécifique auquel vous inscrire, consultez en ligne les bases de données du ministère sur les cursus universitaires et les cursus du système Afam :

1. pour plus d’informations sur les cursus universitaires de 2e cycle (les cursusdénommés CLS/CLMou 'CL di secondo livello') consultez la page Offerta formativa du site du MiUR (qui correspond aux Lauree Specialistiche ou Lauree di Secondo Livello) ;
2. pour plus d’informations surles cursus Afam de 2e cycle (dénommés Corsi di diploma accademico di secondo livello-CDA2,ou corsi del biennioou biennio specialistico),consultez lapage Studenti stranieri.
   Rappelez-vous que les CLS/CLM autant que les CDA2 requièrent une charge de travail équivalente à 120 crédits Ects sur deux ans ;
3. si vous êtes intéressé par les Corsi di Master universitario di primo livello-CMU1(60 crédits Ects minimum en un an), vous trouverez les informations s’y rapportant auprès de chaque université ou en consultant la rubrique “Master” de leurs sites Internet respectifs.

NOTE

Dans les institutions italiennes d’ES, la langue d’enseignement est en général l’italien, à l’exception des cursus de type international, généralement tenus en anglais. Les institutions vérifient en conséquence la compétence en italien des citoyens non-UE résidant à l’étranger. Pour les citoyens de l’UE et assimilés, aucune obligation de faire preuve de leur connaissance de la langue italienne n’est prévue. Cependant, si vous ne voulez pas courir le risque d’un échec dans vos études, il est préférable que vous vous assuriez que votre compétence linguistique en italien est suffisante.Visitez à cet effet la section Connaissance de l’italien; sous le titre “Dispense de l’examen d’italien”, vous pourrez vérifier quelles sont les certifications linguistiques retenues comme niveau requis pour pouvoir suivre des études de niveau universitaire en Italie.

Conditions spécifiques d’admission

Chaque institution évalue les diplômes d’ES étrangers en toute autonomie, en appliquant les règles prévues par leurs propres règlements et en tenant compte d’éventuels accords bilatéraux ou de conventions multilatérales ratifiées par le Gouvernement italien, telle que la Convention de Lisbonne ; généralement elle suit aussi les indications interministérielles déjà mentionnées.

L’admission à certains cursus de 2e cycle peut être subordonnée à un examen d’entrée ; c’est le cas, par exemple, des cursus d’architecture, de médecine et d’odontologie (par décision nationale), mais également dans d’autres domaines disciplinaires (par décision de chaque institution).

Il appartiendra donc à l’institution italienne que vous avez choisie de décider si votre diplôme étranger d’ES répond aux conditions générales d’accès aux études de 2e cycle ainsi qu’aux conditions spécifiques d’admission au cursus auquel vous avez postulé.

NOTE

• Pour plus d’informations sur les Corsi di Laurea specialistica / Laurea magistrale a ciclo unico (CLSu / CLMu), consultez le “point 11” (admission aux cursus de médecine et d’odontologie, etc.) de la section Diplômes spécifiques.
• Pour plus d’informations sur les examens d’entrée obligatoires au niveau local et national, consultez la rubrique Examens d’entrée.
• Les examens d’entrée à toutes les institutions d’ES (universités ou institutions Afam) se déroulent en langue italienne.

Sélectionnez le formulaire – modello – adapté à votre situation. Les formulaires changent en fonction de la nationalité, du niveau du cursus choisi (premier ou deuxième cycle) et du type d’institution (université/institution Afam).

Calendrier académique

En règle générale, l’année académique est divisée en deux semestres mais la décision dépend de chaque université et de chaque faculté. Généralement, le premier semestre commence début octobre et se termine fin février, alors que le second semestre commence début mars et se termine fin juillet ; les périodes d’examen sont comprises dans les périodes indiquées. Les dates de début et de fin de semestre varient en fonction de l’université ; quoiqu’il en soit, chaque semestre dure en règle générale environ 20 semaines, dont au moins 16sontdédiées aux cours et aux autres activités connexes, alors qu’environ 4 semainessont réservées aux sessions d’examen.

Enseignement et apprentissage

L’activité pédagogique comprend un certain nombre d’heures d’enseignement, dont une partie peut être structurée en cours théoriques, séminaires, laboratoires et exercices pratiques. Les cours théoriques sont parfois dispensés dans de grandes salles de conférence mais la situation peut varier considérablement en fonction de l’université et de chaque cursus. La charge de travail de l’étudiant comprend non seulement le temps passé à assister aux cours mais également un temps considérable d’étude individuelle en vue de la préparation aux examens disciplinaires.

Évaluation

Chaque matière comprise dans le 'piano di studi' (votre choix de cours) implique un examen à réussir. Les examens disciplinaires sont organisés au terme de chaque semestre et sont principalement oraux ; néanmoins, certains cours prévoient des épreuves écrites et/ou pratiques à passer durant le semestre ou juste avant l’examen oral. Pour chaque examen, plusieurs dates de passage sont proposées parmi lesquelles les étudiants peuvent choisir celle qui leur convient ; de plus, si la note obtenue ne les satisfait pas, ils ont la possibilité de la refuser et de se représenter à l’examen. Dans son règlement, l’université décide de façon autonome combien de fois un étudiant peut se présenter à une épreuve lors de chaque période réservée aux examens disciplinaires.

Barème de notation

Le barème de notation des examens disciplinaires est de 30/30 ; la note minimale pour réussir un examen est de 18/30 (échelle de 0 à 30, et 18 comme note minimale). À la note maximale peuvent être attribués les félicitations du jury (30 e lode). Le barème de l’examen final est de 110/110 ; la note minimale pour réussir l’examen est de 66/110. Le calcul de la note finale de chaque candidat tient compte de la moyenne des notes obtenues aux examens de chaque discipline, ainsi que de la qualité du travail de recherche qui est déduite conjointement du mémoire de fin d’études (tesi) et de sa soutenance publique. Les félicitations du jury peuvent être attribués à la note maximale de 110/110, à condition qu’elles soient décidées à l’unanimité des membres de la Commission d’Examen.

Institutions : définitions et caractéristiques

Les institutions du système AFAM (Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica - Haute Formation Artistique, Musicale et Chorégraphique)

Les Académies des Beaux-Arts, l’Académie Nationale d’Art Dramatique, l’Académie Nationale de Danse, les Instituts Supérieurs pour les Industries Artistiques, les Conservatoires de Musique, et les Instituts Musicaux reconnus par l’État forment le système de la Haute Formation Artistique, Musicale et Chorégraphique (AFAM). La loi n°508 du 21 décembre 1999 a entièrement réformé le secteur de l’éducation artistique en l’instaurant définitivement comme formation supérieure de niveau universitaire et de nature spécialisée. Le Décret du Président de la République (DPR n° 132 du 28 février 2003) a pourvu les institutions Afam d’une autonomie statutaire, réglementaire et organisationnelle ; le DPR suivant n°212 du 8 juillet 2005 a indiqué les principes et les critères généraux de leur autonomie pédagogique, prévoyant l’articulation des études en 3 cycles, selon le modèle déjà adopté par le système universitaire et inspiré de la Déclaration de Bologne. Les cursus sont désormais structurés en crédits (c’est le système des crédits européens ECTS qui a été adopté) ; il est également prévu de délivrer, en même temps que les nouveaux Diplômes Académiques, la nouvelle certification européenne dénommée “Supplément au Diplôme” (Diploma Supplement).En conséquence de cette réforme, bien qu’appartenant encore au secteur non universitaire et ne comprenant pas le terme “université” dans leur nom, les institutions Afam ont été élevées en rang et définies “institutions de niveau universitaire” ; actuellement, elles offrent les formations suivantes : - cursus de 1er cycle, accessible avec le diplôme italien d’école secondaire supérieure ou avec un diplôme secondaire étranger jugé valable par chaque institution ; l’admission est toujours subordonnée à la réussite d’un examen d’entrée qui, selon le type d’institution, peut être de nature fort compétitive ; le diplôme dit Diploma Accademico di primo livello (DA1) est remis aux étudiants ayant obtenu 180 crédits sur 3 ans ; - cursus de 2e cycle, accessible avec le DA1 ou une Laurea triennale d’une université italienne, ou avec un diplôme d’enseignement supérieur étranger jugé valable par l’institution Afam ; les étudiants ayant passé avec succès l’examen d’admission doivent suivre 2 autres années d’études et obtenir 120 crédits ; le Diploma Accademico di secondo livello (DA2) est délivré au terme de ces deux années d’étude.
La réglementation nationale en vigueur prévoit que les institutions Afam mettent en place, en plus des cursus de 1er et de 2e cycle cités ci-dessus, d’autres cursus de 2e et de 3e cycle, y compris des études de doctorat de recherche, et qu’elles délivrent les diplômes correspondants.
En ce qui concerne la valeur des diplômes Afam les plus connus, le DA1 équivaut légalement à la Laurea triennale, et permet d’accéder au cursus de 2e cycle des institutions Afam ainsi qu’aux cursus de Laurea Specialistica/Magistrale ou à d’autres cursus universitaires de 2e cycle. Les diplômes délivrés par les institutions artistiques relevant de la précédente législation (avant la réforme Afam) ont été reconnus légalement équivalents aux actuels DA1 et aux Lauree Triennali du système universitaire.
Pour plus d’informations consultez le site du MiUR à la page Afam.
Pour choisir votre cursus, vous pouvez consulter la base de données du ministère sur l’offre de formation du secteur Afam disponible en ligne à la page Studenti stranieri.

Académies des Beaux-Arts (Accademie di Belle Arti - ABA)

Les Académies sont nées en Italie à l’époque de la Renaissance dès lors que les réunions libres d’humanistes et d’artistes commencèrent à se structurer dans certaines des villes les plus importantes telles que Naples, Florence, Rome et Milan. À la différence des autres institutions supérieures à caractère essentiellement littéraire ou scientifique, les Académies se bâtirent une identité principalement artistique, en se donnant comme tâche première de former peintres, sculpteurs, décorateurs, scénographes et architectes. Aujourd’hui les Académies des Beaux-Arts sont présentes dans les principales villes italiennes. En ce qui concerne leur statut juridique, elles se distinguent en ABA publiques et ABA privées légalement reconnues ; elles sont dotées de personnalité juridique et jouissent d’une autonomie entière (statutaire, pédagogique, scientifique, administrative, financière). Les deux catégories partagent certains objectifs fondamentaux : fournir une formation supérieure, promouvoir la recherche dans les domaines des arts figuratifs, préparer d’une manière adéquate à l’exercice des professions artistiques, et mener une activité de production. Grâce à la récente réforme du secteur, elles ont largement enrichi leur offre de formation. Elles délivrent des 'Diplomi Accademici di primo e secondo livello'. Certaines d’entres elles ont déjà mis en place des cursus de formation à la recherche dans les différents secteurs artistiques, d’autres sont en train de le faire. Les listes des ABA publiques et des ABA privées légalement reconnues sont disponibles sur le site du MiUR à la page : ABA

Instituts Supérieurs pour les Industries Artistiques (Istituti Superiori per le Industrie Artistiche - ISIA)

L’origine des ISIA est relativement récente ; le projet fondateur a été en effet mis place dans les années soixante-dix avec la création par voie expérimentale de quatre instituts dans les villes de Faenza, Florence, Rome et Urbino. Les ISIA de Florence et de Rome sont spécialisées dans le secteur du dessin industriel, l’ISIA d’Urbino œuvre dans le domaine de la communication visuelle, tandis que l’ISIA de Faenza s’occupe, du fait de la vocation productive historique du lieu, de formation et de recherche dans le secteur des technologies céramiques. À l’origine, les ISIA étaient principalement orientées vers la formation et la qualification professionnelle de dessinateurs projeteurs pour les entreprises productrices de biens et de services ; en adhérant à la réforme Afam sur le modèle du “Processus de Bologne”, elles ont complètement restructuré leurs cursus et enrichi, entre autres, leurs contenus académiques. Comme toutes les institutions du système Afam, les ISIA sont dotées de personnalité juridique et jouissent d’une autonomie entière (statutaire, pédagogique, scientifique, administrative, financière). L’admission à leurs cursus est subordonnée à un examen de sélection. Actuellement, les Isia proposent des cursus de 1er et de 2e cycle délivrant les Diplomi Accademici di 1° livello et les Diplomi Accademici di 2° livello correspondants. D’autres types d’études telles que les Corsi Master, les Corsi di Perfezionamento, et les activités de recherche sont en projet. Les adresses complètes des quatre instituts et de leurs sites Internet se trouvent sur le site du MiUR à la page ISIA.

Académie Nationale d’Art Dramatique “Silvio D’Amico” (Accademia Nazionale di Arte Drammatica “Silvio D’Amico” - ANAD)

Fondée en 1936, l’ANAD est une institution publique créée avec l’objectif de promouvoir l’art du théâtre. Elle assure la formation de comédiens et de metteurs en scène en accordant une attention particulière à la formation des futurs enseignants. Comme toutes les institutions du système Afam, l’ANAD également a restructuré ses cursus sur le modèle de la “réforme ou processus de Bologne”. L’admission aux cursus de 1er cycle est subordonnée à un concours public ouvert à des candidats entre 18 et 25 ans. L’assiduité aux cours est obligatoire. Le cursus de 1er cycle, qui dure trois ans (180 crédits), prévoit en alternance des enseignements de culture générale et des cours de disciplines techniques et spécialisées en fonction de la filière choisie (jeu, mise en scène) ; une même structure se retrouve au sein des cursus de 2e cycle (120 crédits sur deux ans) ; les Diplomi Accademici di 1° livello et les Diplomi Accademici di 2° livello correspondants sont délivrés au terme du cursus. L’ANAD organise également des activités de formation dites “spéciales”, parmi lesquelles figurent plusieurs Corsi di Perfezionamento.
Pour les adresses complètes, consultez le site du MiUR à la page ANAD. Pour plus d’informations sur l’ANAD et ses activités, consultez le site http://www.silviodamico.it.

Académie Nationale de Danse (Accademia Nazionale di Danza - AND)

L’AND a été l’une des premières institutions à adhérer à la réforme de 1999, et est ainsi entrée dans le système Afam. En plus des techniques traditionnelles relatives à la statique et au mouvement du corps humain, l’AND enseigne également les techniques modernes de l’harmonie et de l’eurythmie. Actuellement, suite à la réforme adoptée en 1999, l’AND propose des cursus de 1er et de 2e cycle pour la formation de danseurs, de chorégraphes et d’enseignants de danse, et délivre les Diplômes Académiques correspondants ; en Italie, l’AND est la seule institution publique d’enseignement de danse autorisée à délivrer les Diplomi Accademici di 1° livello et les Diplomi Accademici di 2° livello. L’Académie organise également plusieurs activités complémentaires telles que séminaires, conférences et cours de mise à niveau.
Pour les adresses complètes, consultez le site du MiUR à la page AND. Plus d’informations sont disponibles sur le site de l’AND www.accademianazionaledanza.it

Conservatoires de Musique et Instituts Musicaux reconnus par l’État (Conservatori di Musica e Istituti Musicali Pareggiati - CM et IMP)

Les CM sont des institutions de tradition ancienne préposées à l’enseignement de la musique ; ils ont toujours joui d’une grande réputation, autant en Italie qu’à l’étranger, en raison de la qualité et du niveau de la formation offerte. Les CM sont des institutions publiques ; les IMP sont des instituts du même genre, privés mais légalement reconnus par l’État. La reconnaissance légale des IMP n’est effective qu’au terme d’une enquête approfondie d’évaluation menée sur la base d’une comparaison avec les caractéristiques fondamentales des CM telles qu’elles sont décrites dans la législation en vigueur à ce sujet ; cette reconnaissance est établie pour chaque Institut par un décret du ministère compétent (MiUR).
Avant la réforme de 1999, les CM et les IMP offraient des cursus longs (5 à 10 ans) parce qu’ils assuraient également la formation musicale initiale de niveau secondaire supérieur (minimum 4 ans). Suite à l’application de la réforme, les CM et les IMP font partie intégrante du système Afam ; comme toutes les autres institutions du système, ils sont dotées de personnalité juridique et jouissent d’une autonomie entière (statutaire, pédagogique, scientifique, administrative, financière).
Ils ont comme objectifs prioritaires de promouvoir la formation avancée (de niveau universitaire) de nombreuses catégories de musiciens (compositeurs, concertistes spécialisés dans un ou plusieurs instruments musicaux, chanteurs lyriques, directeurs d’orchestre), de développer les activités de production et de favoriser la recherche dans tous les domaines de l’éducation musicale et de l’enseignement de la musique. Les listes des CM et des IMP sont disponibles sur le site du MiUR, respectivement à la page Conservatori et à la page Istituti Musicali Pareggiati ; vous y trouverez l’adresse postale et le site Internet de chaque institution.

Les Instituts Supérieurs d’Études Musicales et Chorégraphiques (Istituti Superiori di Studi Musicali e Coreutici)

Les Conservatoires de Musique et les Instituts reconnus par l’État prendront cette dénomination dès qu’ils se seront restructurés conformément à la loi de réforme du secteur Afam.

Institut Supérieur d’Études Chorégraphiques (Istituto Superiore di Studi Coreutici)

L’Académie Nationale de Danse pourra prendre cette dénomination dès lors qu’elle se sera restructurée conformément à la loi de réforme du secteur Afam.

Polytechniques des Arts (Politecnici delle Arti)

La loi de réforme du secteur Afam envisage la possibilité de créer des Politecnici delle Arti. Il s’agit de consortiums formés autant d’institutions du secteur artistique et musicale que d’universités qui décident de collaborer sur la base de leur proximité territoriale, de leur complémentarité et d’une possible intégration de leurs cursus respectifs.

Centre Expérimental de Cinématographie (Centro Sperimentale di Cinematografia – CSC)

Bien que ne faisant pas partie du système Afam, le CSC est une institution supérieure spécialisée dans la formation supérieure et dans la recherche en cinématographie et dans les domaines apparentés. Nommé également École Nationale de Cinéma (Scuola Nazionale di Cinema), le CSC est juridiquement institué comme fondation privée dotée de personnalité juridique. Le CSC a comme finalités principales de développer l’art et les techniques cinématographiques et d’encourager la production audiovisuelle ; le Centre promeut également la formation théorique et pratique des futurs professionnels dans ses domaines de spécialisation (cinéma, télévision, audiovisuel). Le CSC organise à cette fin des parcours de formation de base, de perfectionnement et de mise à niveau, et promeut la recherche et l’expérimentation dans tous les champs des domaines mentionnés. Le centre est en outre activement engagé dans la sauvegarde et la restauration du patrimoine filmique national. Le Diplôme italien d’école secondaire supérieure ou un diplôme secondaire étranger équivalent est requis pour l’accès aux cursus de base ; l’admission est subordonnée aux conditions d’âge (min. 18 ans – max. 24/26 ans selon le cursus choisi par le candidat) et à un concours national très compétitif qui est également ouvert aux citoyens étrangers faisant preuve d’une maîtrise suffisante de la langue italienne.
Plus d’informations sont disponibles sur le site du CSC.

Écoles Supérieures pour Médiateurs Linguistiques (Scuole Superiori per Mediatori Linguistici - SSML)

L’objectif principal des SSML est de fournir aux étudiants une solide formation de base de niveau supérieur, autant en culture générale qu’en matière linguistique, dans au moins deux langues et cultures en plus de l’italien. Les SSML se proposent également de développer, autant à l’oral qu’à l’écrit, des compétences techniques et linguistiques d’application pratique appropriées aux profils professionnels du domaine de la médiation linguistique.
Les SSML résultent de la transformation des anciennes Écoles Supérieures pour Interprètes et Traducteurs (Scuole Superiori per Interpreti e Traduttori - SSIT) qui, en se réorganisant institutionnellement et en restructurant leurs cursus conformément au Décret Ministériel (MiUR) n°38 du 10 janvier 2002, ont établi leurs nouveaux cursus en suivant les règles des Lauree triennali de la classe 3 (classe des 'Lauree' en sciences de la médiation linguistique). Les cursus triennaux des SSML, qui correspondent à 180 crédits de formation, sont donc de niveau universitaire et délivrent des Diplômes équivalents à tous égards aux Lauree universitairesde la classe citée ci-dessus. Les Diplômes des SSML donnent accès aux cursus universitaires de Laurea Specialistica (LS) des classes 39/S (classe des LS en interprétariat de conférence) et 104/S (classe des LS en traduction littéraire et traduction technico-scientifique). Les adresses postales complètes de toutes les SSML ainsi que leurs sites Internet sont disponibles sur le site du MiUR à la page SSML.

Instituts/Écoles de Psychothérapie (Istituti/Scuole di Psicoterapia)

Il s’agit d’écoles ou d’instituts privés qui ont obtenu du Ministero dell’Università e della Ricerca la reconnaissance pour la mise en place de cursus de spécialisation en psychologie appliquée et psychothérapie. La condition minimale est la détention du Diplôme de Laurea (DL) quinquennal en Psychologie (ancienne législation) ou, suite à la réforme universitaire de 1999, d’une Laurea Specialistica (LS) de la classe 58/S (classe des LS en psychologie) ; il est en outre nécessaire d’avoir obtenu l’examen d’État qui permet d’exercer la profession de psychologue (section A du tableau de l’Ordre professionnel) ; les titulaires d’un diplôme étranger en psychologie peuvent également être admis, à condition qu’ils soient déjà autorisés à exercer la profession de psychologue dans le pays où le diplôme a été délivré, et que le diplôme en question soit d’un niveau équivalent à celui des diplômes italiens déjà cités. Les cursus mis en place par ces instituts/écoles ont pour objectif de délivrer aux inscrits une formation professionnelle adaptée à exercer l’activité de psychothérapie, selon une orientation méthodologique et théorico-culturelle reconnue dans le milieu scientifique national et international ; ils durent quatre ans et prévoient un total de 1600 heures (en dehors du temps consacré à l’étude personnelle) partagées entre enseignement théorique et formation pratique ; l’examen final prévoit normalement la soutenance d’un mémoire. Au terme de chaque cursus, un Diplôme autorisant à exercer la profession de psychothérapeute est délivré après l’obtention de l’examen final.
Les diplômes des instituts/écoles autorisées par le MiUR (par ex. Diploma in psicoterapia cognitiva) ont la même valeur légale que les Diplomi di Specializzazione (DS, diplômes universitaires de 3e cycle) en psychologie et champs disciplinaires connexes, délivrés par les universités italiennes.
La liste des instituts/écoles et leurs adresses postales est disponible sur le site du MiUR à la page Istituti di specializzazione in psicoterapia.

École d’Archivistique, de Paléographie et de Diplomatique (Scuole di Archivistica, Paleografia e Diplomatica)

Les Écoles d’archivistique, de paléographie et de diplomatique sont des institutions publiques de niveau universitaire supervisées par le Ministero per i Beni e le Attività Culturali (Dipartimento per i beni archivistici e librari).
Ce type d’institutions vise la formation académique et professionnelle des archivistes et des paléographes ainsi que le développement de la recherche dans ces secteurs disciplinaires. L’accès est accordé aux titulaires du diplôme italien d’école secondaire supérieure (ou de tout diplôme étranger de fin d’études secondaires de même niveau) ayant réussi un examen de latin. De plus, étant donné que le nombre d’admis aux cursus est limité, l’admission est subordonnée à un concours d’entrée qui est ouvert tous les deux ans. L’assiduité aux cours est obligatoire. Les cursus, qui alternent cours théoriques et activités pratiques appliquées, durent deux ans et se terminent par un examen final comprenant deux épreuves écrites et une épreuve orale. Les Écoles délivrent le Diplôme d’archivistique, de paléographie et de diplomatique. Actuellement, les Écoles sont implantées près des archives d’État des villes suivantes : Bari, Bologne, Bolzano, Cagliari, Florence, Gênes, Mantoue, Milan, Modène, Naples, Palerme, Parme, Pérouse, Rome, Turin, Trieste et Venise.
Pour plus d’informations, vous pouvez consulter le site du ministère cité ci-dessus, à la page Dipartimento per i beni archivistici e librari.

Académies Militaires et Instituts de Police (Accademie Militari e Istituti di Polizia)

Les cursus de formation théorique et pratique destinés aux officiers des Forces armées en service permanent sont offerts par les Académies militaires, telles que l’Académie Aéronautique (Accademia Aeronautica) dont le siège est à Pozzuoli dans la province de Naples, l’Académie des Agents des Douanes et de la Répression des fraudes (Accademia della Guardia di Finanza) à Bergame, l’Académie Militaire de l’Armée (Accademia Militare dell'Esercito) dont le siège est à Modène, et l’Académie Navale (Accademia Navale) de Livourne. Pour accéder aux Académies militaires, il faut être titulaire d’un diplôme d’école secondaire supérieure ; l’admission est subordonnée à des concours publics spécifiques ouverts par les ministères compétents.
La préparation des officiers de la Police d’État est assurée par l’École Supérieure de Police(Scuola Superiore di Polizia) qui, avant septembre 2006, s’appelaitInstitut Supérieur de police (Istituto Superiore di Polizia). Les Forces de Police Pénitentiaires sont formées auprès de l’Institut supérieur pour les études pénitentiaires de Rome (Istituto superiore per gli studi penitenziari), et le Corps des Gardes Forestiers d’État, quant à lui, se forme à l’École du Corps Forestier d’État (Corpo Forestale dello Stato), qui, jusqu’en 1995, s’appelait “École pour élèves sous-officiers et gardes forestiers” (Scuola per allievi sottufficiali e guardie forestali). L’admission à ces institutions est également subordonnée à la possession du diplôme final d’école secondaire supérieure et à la réussite d’un concours public.
Les Académies Militaires ainsi que les Écoles de Police et l’École du Corps Forestier organisent des cursus de niveau universitaire dans des disciplines telles que l’économie et la gestion administrative, l’ingénierie et les sciences politiques ; ces cursus peuvent être validés par les universités italiennes au sein de leurs cursus dans des domaines disciplinaires analogues, abrégeant ainsi le parcours de formation pour l’obtention du titre académique correspondant.

Institutions pour la conservation et la restauration des biens culturels (Istituzioni per la conservazione e il restauro dei beni culturali)

Il existe en Italie une série d’instituts et d’écoles qui ont pour objectif spécifique de promouvoir la conservation et la restauration du patrimoine artistique et culturel national. De telles institutions artistiques ne font pas partie du système Afam et ne relèvent pas du MiUR ; elles sont en effet supervisées et coordonnées par le Ministero per i Beni e le Attività Culturali. Elles offrent une formation de niveau post-secondaire de nature professionnalisante. En général, l’accès à leurs cursus est ouvert aux titulaires d’un diplôme de fin d’études secondaires, italien ou étranger, mais, au delà du diplôme, c’est surtout l’expérience professionnelle du candidat dans le domaine de spécialisation de chaque institut qui est prise en compte ; étant donné le nombre limité de places disponibles, l’admission est toujours subordonnée à la réussite d’un examen sélectif ou d’un concours national. Vous trouverez ci-dessous la liste des institutions les plus connues dans ce secteur.

Institut Central pour la Restauration (Istituto Centrale per il Restauro - ICR)

L’ICR de Rome décerne le diplôme de Restauration des biens culturels au terme d’un cursus de quatre ans qui se compose de trois ans d’enseignements fondamentaux et d’un an de perfectionnement. Les cursus ont un caractère théorique et pratique et l’admission est subordonnée à la réussite d’un concours public, organisée en plusieurs épreuves. Les candidats de nationalité étrangère doivent également passer un examen de langue italienne.
Pour plus d’informations sur l’ICR, vous pouvez consulter le site Internet à la page ICR ; les informations sur les activités de formation de l’Institut sont disponibles à la page Scuola.

École de Restauration de la Mosaïque (Scuola di Restauro del Mosaico)

L’École de Restauration de la Mosaïque, qui a son siège à Ravenne, travaille en collaboration avec l’ICR de Rome. Elle vise la formation de professionnels spécialisés dans la restauration des mosaïques. Elle organise à cette fin un cursus de quatre ans associant  préparation théorique et activités pratiques appliquées qui sont menées dans les chantiers de l’école même. L’admission au cursus est subordonnée à la réussite des épreuves d’examen d’un concours public ouvert aux citoyens italiens et étrangers d’âge compris entre 18 et 30 ans.Pour plus d’informations vous pouvez consulter le site Internet à la page Scuola di Restauro del Mosaico

École de la Manufacture des Pierres Dures et Laboratoires de Restauration (Scuola dell’Opificio delle Pietre Dure e Laboratori di Restauro)

La Manufacture pour la conservation et la restauration des pierres dures de Florence a créé sa propre école, dont l’activité s’exerce selon des objectifs opérationnels et de recherche dans le domaine de la restauration des œuvres d’art. L’École propose des cursus de trois ans axés en alternance sur certains de ses secteurs de spécialisation : matériaux pierreux, mosaïque, terres cuites, ouvrages métalliques (orfèvrerie, bronzes et armes antiques), mobilier et gravure, dorures et sculptures polychromes sur bois, peintures, peintures murales, papier, textiles (tapisseries et étoffes).
Pour plus d’informations sur la Manufacture vous pouvez en consulter le site à la page : Opificio delle Pietre Dure.
Pour avoir des informations sur les cursus des différents secteurs vous pouvez consulter la page Internet : Settore Restauro Archeologico, Settore Restauro Mosaico e Pietre Dure

Institut Central pour la Pathologie du Livre “Alfonso Gallo” (Istituto Centrale per la Patologia del Libro “Alfonso Gallo”)

L’ICPL, sous la tutelle du Ministero per i Beni e le Attività Culturali, assure des fonctions de recherche, d’orientation et de coordination technique dans le secteur de la conservation et de la restauration. Ses activités se concentrent essentiellement autour de la recherche des moyens de sauvegarde, de conservation et de restauration des matériaux libraires.L’Institut promeut également la formation à la recherche et accueille dans ses laboratoires des stagiaires provenant d’écoles et d’instituts italiens et étrangers. L’ICPL est en outre en train de formaliser la mise en place d’un cursus de spécialisation supérieure de deux ans réservé aux titulaires d’une Laurea triennale en Conservation et sauvegarde du patrimoine.Pour plus d’informations consultez le site de l’Institut.

Fondation pour la Conservation et la Restauration des Biens Libraires (Fondazione per la Conservazione e il Restauro dei Beni Librari)

La Fondation a pour buts de promouvoir la culture de la conservation et de la restauration des biens libraires et documentaires. Elle propose des cursus de deux ans accessibles après une sélection ouverte aux citoyens de l’Union européenne (15 maximum), de moins de 25 ans, titulaires d’un diplôme d’école secondaire supérieure (ou de tout diplôme secondaire étranger correspondant) et qui répondent aux conditions suivantes : connaissance écrite et orale des langues italienne et anglaise ; connaissances de base de la langue latine ; connaissance de base des sciences physiques et chimiques.  Au terme du cursus de base de deux ans, les étudiants peuvent accéder à un cursus d’un an de niveau avancé (Corso di Perfezionamento) et recevoir une attestation de formation avancée spécialisée dans la restauration des livres et des documents anciens (Attestato di Perfezionamento). Plus d’informations sont disponibles sur Internet à la page de la Fondation.

Écoles/Cours d’Instruction et de Formation Technique Supérieure (Scuole/Corsi di Istruzione e Formazione Tecnica Superiore - IFTS)

Institué par le loi n°144 du 17 mai 1999, le système IFTS s’articule en “parcours” qui ont pour objectif de former des profils professionnels de niveau post-secondaire, nommés “techniciens spécialisés”, pour répondre à la demande provenant du monde du travail public et privé. Les parcours IFTS s’adressent généralement à de jeunes étudiants titulaires du diplôme d’école secondaire supérieure ; peuvent également y accéder des adultes en demande de requalification professionnelle issus du monde du travail. Les cours durent de 2 à 4 semestres, pour un minimum de 1200 heures et un maximum de 2400 heures. Ils sont structurés de manière à permettre une personnalisation répondant aux exigences spécifiques de chaque étudiant. Une large place est accordée à l’acquisition de compétences professionnelles au travers d’expériences pratiques, dans le respect des standards de niveau national, le tout accompagné d’un contenu culturel et méthodologique approprié ; il est obligatoire, par exemple, de suivre un stage en entreprise pour au moins 30% des heures totales de formation. Les domaines couverts par l’IFTS sont : agriculture, environnement, bâtiment, industrie, TIC (Technologies de l’information et de la communication), transports, tourisme.
Plus d’informations ainsi que les listes des cursus dispensés dans les différents domaines couverts sont disponibles sur Internet à la page IFTS.

Écoles de Formation Professionnelle Régionale (Scuole di Formazione Professionale Regionale - FPR)

Le secteur non universitaire offre également d’autres opportunités de formation, parmi lesquelles la Formation Professionnelle Régionale. Elle a été créée pour développer de nouveaux profils professionnels nécessaires au marché du travail, ou pour requalifier les profils existants. La FPR s’appuie sur des fonds nationaux mais bénéficie également du Fond Social Européen (FSE) ; elle met en œuvre des programmes d’étude en collaboration avec le ministère du Travail et les différentes régions italiennes. Les cours se caractérisent par leur nature professionnalisante et par l’alternance de disciplines techniques et d’activités pratiques appliquées auxquelles est accordée une plus grande importance. Il s’agit d’un type de formation qui, dans d’autres pays européens, correspond aux cursus et aux diplômes de niveau post-secondaire dits VET (Vocational Education & Training).En dehors des cours FPR auxquels accessibles avec la Licenza di scuola media inferiore (ou tout diplôme étranger de niveau équivalent), les régions italiennes offrent une large variété d’activités de formation parmi lesquelles on trouve également les cursus FPR dits “post-diplôme” qui sont réservés à des étudiants ou à des adultes ayant terminé l’école secondaire supérieure.Les diplômes de la FPR sont généralement dénommés Attestati ; parmi les Attestati de niveau post-secondaire les plus connus on trouve les Attestati di Qualifica Professionale, délivrés à l’issue de cursus auxquels on accède avec un diplôme d’école secondaire supérieure, et les Attestati di Specializzazione Professionale, délivrés à l’issue de cursus auxquels on accède avec un précédent Attestato di Qualifica Professionale ou tout autre diplôme de type professionnel dans un domaine disciplinaire équivalent. Les Attestati des FPR ont valeur légale pour avoir accès au marché du travail.

De multiples institutions telles que les universités, les autres instituts d’Enseignement Supérieur (ES), les Enti regionali per il Diritto allo Studio Universitario - EDISU (organismes régionaux pour le droit aux études universitaires) présents dans diverses villes universitaires ainsi que les provinces autonomes offrent aux étudiants une série de services visant à éliminer les obstacles économiques et sociaux qui limitent l’accès à l’enseignement supérieur.

Ces services se divisent en deux catégories principales :

1. services s’adressant à l’ensemble des étudiants : restaurants universitaires, accès aux bibliothèques, réductions de tarifs pour les transports en commun, accès aux centre sportifs universitaires (C.U.S.)
2. services s’adressant à chaque étudiant : bourses d’étude, offres d’emploi à temps partiel, prêts d’honneur, logements, mesures en faveur des étudiants handicapés, aides pour l’inscription aux programmes de mobilité internationale, etc. Ces différentes formes d’aide individuelle à l’étudiant sont attribuées, certaines par voie de concours (en tenant compte du mérite scolaire et de la situation financière et patrimoniale de la famille de l’étudiant), d’autres sur demande des intéressés.

Pour des informations spécifiques sur les services disponibles dans chaque centre universitaire, adressez-vous aux organismes régionaux respectifs (EDISU) et à l’institution qui vous intéresse. Il vous faut tenir compte que :

• la liste des universités italiennes, incluant leurs adresses postales et leurs sites Internet, est disponible en ligne à la page Cerca Università (cliquer sur "cerca"de l’encadré "Strutture"dans le menu de gauche ; sur la nouvelle page cliquer sur la flèche qui suit l’entrée "Atenei");
• les listes des institutions Afam (Alta formazione artistica, musicale e coreutica) sont recensés sur le site du MiUR à la page Alta Formazione Artistica e Musicale, (sélectionner le type d’institutions qui vous intéresse dans le menu de gauche).

Le “Guide de l’étudiant” que chaque institution publique publie au début de l’année universitaire (septembre-octobre) est une autre source d’informations spécifiques : il présente dans le détail l’offre de formation propre à chaque institution, ses structures d’enseignement et de recherche et les types de services disponibles.

Bourses d’étude

L’attribution de “bourses d’étude” vise à aider financièrement les étudiants qui ne disposent pas de moyens économiques suffisants mais qui se montrent capables et méritants. Les organismes pour le droit aux études de chaque région – et parfois les universités mêmes – ouvrent un concours annuel pour l’attribution de bourses d’étude en faveur des étudiants qui présentent les critères de revenus et de mérite prévus. Les bourses peuvent être attribuées en argent et en services ; cela veut dire qu’un étudiant peut recevoir une bourse d’étude sous la forme mixte “service + argent” (par exemple : logement, restauration, éventuellement d’autres services, plus un apport d’argent). Dans chaque région les organismes pour le DSU établissent les conditions d’accès à ce service et les publient dans un avis de concours.
Il existe plusieurs types de bourses d’étude, par exemple :

• des bourses ordinaires et spéciales ;
• des bourses de recherche pour la préparation du mémoire de fin d’études ;
• des bourses pour encourager les études post-laurea.

Travail à temps partiel

Les universités offrent généralement à leurs étudiants de participer à une sélection pour l’attribution de collaborations à temps partiel rétribuées (150 heures annuelles maximum). Pour participer au concours annuel de chaque université, les étudiants intéressés doivent présenter leurs demandes en fournissant les justificatifs prouvant qu’ils remplissent les conditions prévues par l’avis de concours (par exemple, le certificat universitaire attestant la réussite aux examens des années précédentes).

Service d’orientation et de tutorat

Les universités encouragent une série d’initiatives visant à offrir aux étudiants des informations utiles sur les cursus et sur les autres possibilités de formation ; de plus, elles offrent une assistance pédagogique à ceux qui ont des difficultés d’apprentissage (tutorat) et un service d’orientation dans le monde du travail, etc.
Les services d’orientation s’organisent autour des trois phases distinctes du parcours de formation universitaire :

• orientation en début d’études
• orientation durant les études
• orientation en fin d’études et insertion dans le monde du travail.

Travail, stage et embauche

Des bureaux pour les stages et pour l’orientation professionnelle ont fait leur apparition dans les universités dans le but de favoriser la rencontre entre les étudiants et l’offre du marché du travail, aussi bien pendant qu’à l’issue de leurs parcours d’études.

Les Bureaux des Relations Internationales

Ces bureaux se sont multipliés avec l’augmentation des activités de mobilité des étudiants et des enseignants. Ils ont pour missions de :

• assurer la promotion et gérer la participation aux programmes d’échange et de coopération, tel que Socrates (actions Erasmus, Grundvig, etc.) ;
• informer sur les bourses d’étude et les projets de coopération au niveau international ;
• signer des accords bilatéraux de collaboration académique et scientifique avec les institutions étrangères.

Programme Socrates-Erasmus

Socrates est un programme de l’Union européenne qui assure la promotion de la coopération européenne en matière d’enseignement.
L’action Erasmus (European Community Action Scheme for Mobility of University Students) est un des secteurs de Socrates.
Grâce à l’attribution de bourses d’étude, l’action Erasmus permet aux étudiants des états membres de l’Union européenne d’effectuer une partie de leur cursus académique auprès d’une université d’un autre pays membre que le leur ; ils peuvent y suivre des cours disciplinaires et passer les examens correspondants ou préparer leur mémoire de fin d’études ; les universités partenaires de chaque projet d’échange doivent souscrire un accord de coopération qui prévoit aussi l’approbation du choix des cours de chaque étudiant et, par conséquent, la reconnaissance des examens réussis dans l’établissement d’accueil.
La durée du séjour dans l’établissement étranger dépend du type d’accord souscrit ; le séjour ne peut en aucun cas être inférieur à 3 mois ou supérieur à 12 mois.

Services d’assistance pour les étudiants handicapés

La plupart des établissements d’enseignement supérieur encouragent les initiatives en faveur des étudiants handicapés de façon à leur assurer une meilleure intégration sociale et un exercice effectif de leur droit aux études.
Ces interventions peuvent se traduire par exemple en services de transport, en services de logement auprès de structures spécialement aménagées, ou en services d’aide pédagogique (moyens informatiques, aménagements architecturaux, etc.).
Les étudiants handicapés peuvent contacter le Service d’orientation et de tutorat de leur établissement pour s’informer sur les possibilités et les avantages prévus.

Activités culturelles

Les universités et les autres établissements d’ES peuvent allouer des fonds à des initiatives et à des activités culturelles et sociales proposées et organisées par leurs étudiants et ayant pour objectifs de :

• promouvoir le développement d’études et de recherches dans les domaines des arts visuels, du cinéma, de la musique, du théâtre, etc. ;
• organiser des rencontres, des conférences, des activités de groupe, etc. ;
• encourager les échanges internationaux.

Services de restauration

Les restaurants universitaires sont ouverts à tous les étudiants. Le service est gratuit pour les étudiants boursiers. Un tarif spécial, calculé en fonction des ressources et du mérite, est prévu pour les autres étudiants.

Logement

Les E.D.I.S.U. fournissent des chambres en résidence ou en appartements afin de permettre aux étudiants de suivre leurs études dans de bonnes conditions. Les places en logement sont attribuées selon les règles et les procédures spécifiées dans les avis de concours correspondants qui tiennent compte du nombre de places disponibles. Si le nombre des candidats admis au concours dépasse le nombre des places disponibles, l’attribution des logements se fait suivant l’ordre chronologique de présentation des demandes.
Quant aux étudiants internationaux, les institutions d’Enseignement Supérieur s’emploieront à les assister dans la recherche d’un logement ; en particulier, une place en logement est toujours garantie aux étudiants qui participent à un programme de mobilité internationale suite à l’accord bilatéral entre les établissements étrangers et l’institution d’accueil en Italie.

Assistance médicale

En Italie, l’assistance médicale des citoyens étrangers est réglementée selon les conventions internationales. Pour les étudiants internationaux, la couverture des dépenses médicales est garantie suivant deux modalités, selon que les étudiants sont ressortissants ou non des pays membres de l’UE.
Étudiants de l’UE : depuis le 1er novembre 2004, il est nécessaire de disposer de la Carte Européenne d’Assurance Maladie – C.E.A.M. (Tessera Europea di Assicurazione Malattia - T.E.A.M.). Cette carte permet de bénéficier des prestations sanitaires couvertes précédemment par les formulaires E111 et E128. La C.E.A.M. (ou son certificat provisoire) permet aux étudiants séjournant temporairement en Italie de recevoir les soins “médicalement nécessaires” (et pas seulement les soins d’urgence qui étaient assurés précédemment par le formulaire E111).
Étudiants non-UE :avant de quitter leurpays d’origine, ils doiventdemander à l’ambassade ou au consulat italien toutes les informations sur les documents nécessaires pour bénéficier de l’assistance médicale en Italie. Ils doivent en effet souscrire une assurance médicale, et décider s’il est préférable de le faire à leur arrivée en Italie avec une compagnie italienne ou, avant le départ, en s’adressant à une compagnie d’assurance de leur pays ; dans ce second cas, il est nécessaire de s’assurer qu’il existe des accords pour l’assistance médicale entre le pays en question et l’Italie.

Centres de langues

Les Centri Linguistici di Ateneo – CLA (Centres de Langues Universitaires) – sont des structures qui développent et coordonnent des activités d’enseignement, de recherche et de service ayant pour but l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères et de l’italien pour étrangers. Ils offrent des cours de langue autant aux étudiants italiens et internationaux inscrits dans les cursus de l’université à laquelle ces centres appartiennent qu’aux étudiants étrangers accueillis par l’université dans le cadre de programmes d’échange internationaux. Les CLA fournissent un service d’une importance fondamentale en ce que, grâce au soutien linguistique,
 ils facilitent l’apprentissage et encouragent les étudiants à améliorer de façon continue leurs compétences linguistiques.

Sport

Les Centri Universitari Sportivi – CUS (Centres Universitaires Sportifs) – ont pour mission de promouvoir l’activité physique et la pratique sportive selon l’intérêt de l’institution dans le secteur du sport ; ils veillent en outre au bien-être physique et intellectuel des étudiants inscrits à l’université.
Les CUS gèrent les installations sportives dont les universités sont propriétaires et y organisent des tournois et des cours autant pour les débutants que pour les professionnels. De nombreuses disciplines sportives y sont pratiquées, mais toutes ne sont pas praticables au sein d’une même université ; les disciplines sportives praticables dépendent en effet des installations sportives dont chaque CUS est doté.

Bureau des relations publiques (Ufficio relazioni con il pubblico - U.R.P.)

Les URP informent sur les activités d’enseignement et d’orientation dans les études et dans le monde du travail menées dans chaque institution ; ils facilitent l’accès aux services, garantissent et assurent le promotion de la communication de l’institution avec les étudiants et avec les usagers externes.